PLAN DE CLASE DE PREPRIMARIA  BILINGUE
DE COMUNICACION Y LENGUAJE  L1
IDIOMA AKATEKO
ETAPA 6 AÑOS
PROF: RIGOBERTO

                                             CONTENIDO A ENSEÑAR:
                               LOS NUMEEROS MAYAS DE 1 AL 5 

ACTIVIDADES: 

1. Utilice la exploración, la resolución de problemas y el descubrimiento gradual, relacionándolos con la organización de juegos individuales, en pareja, en pequeños grupos, con o sin elementos, juegos de construcción, de persecución, con o sin refugios.
2. Atienda las propuestas y tenga en cuenta los intereses de los niños y las niñas, fomentándolos e incentivándolos
3. Indague, observe y escuche atentamente, el bagaje de saberes que traen los alumnos para ir un poco mas allá de las respuestas reales que dan.
4. Interactúe con los pequeños propiciando la acción, la experimentación y la resolución de problemas. El significado del juego es fundamental en esta etapa, se le considera como el medio peculiar de interacción del niño o la niña consigo mismo (a), con los otros y las otras para el desarrollo de la autonomía. Además. implica reconocer la actividad lúdica como el recurso metodológico más apropiado y significativo para la consecución de las metas en esta etapa.
5. Incluya en su planeamiento el tiempo necesario para que el niño y la niña actúen, exploren, resuelvan, reconozcan errores y los corrijan.
6. Planifique conjuntamente, con niños y niñas, proyectos y actividades globalizadas y oriente los procesos de manera que los modifiquen o corrijan ellos mismos las dificultades van manifestando.
7. Establezca vínculos entre las diferentes áreas; se sugiere que organice circuitos dentro de la escuela y recorridos sobre todo cuando no se dispone de suficiente material de trabajo y / o aparatos para lograr la participación dinámica y simultánea de los niños y las niñas

                                                              EVALUACIONES
Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal orientar a los y a las docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al determinar el tipo y nivel de aprendizaje alcanzado por los y las estudiantes en cada uno de los momentos del proceso educativo según las competencias establecidas en el curriculum. Desde este punto de vista, puede decirse que funcionan como reguladores de las estrategias de enseñanza.
Para esta área del curriculum, se sugieren los siguientes Criterios de Evaluación.

1. Discrimina los elementos básicos de figuras planas

• identificándolos en objetos del entorno
• describiendo sus características sobre objetos reales y sobre imágenes
• estableciendo semejanzas y diferencias.

2. Identifica diversas figuras geométricas sencillas

• mencionándolas por su nombre
• indicando el número de lados que la conforman
• indicando su color, su forma, su tamaño y su textura dibujándolas.

3. Expresa, en forma correcta, la localización de objetos en el espacio

• indicando su posición con relación a sí mismo(a)
• indicando su posición con respecto a otros y otras
• asociando objetos por su uso y pertenencia
• ordenando objetos o figuras según la secuencia en que ocurren
• estableciendo secuencias según el tamaño de los objetos

4. Identifica objetos no importando su ubicación en el espacio con respecto a la persona que observa (Constancia de la Percepción)

 Las experiencias obtuvidas en clase y los temas dadas han sido recibidas a  buena satisfaccion por los estudiantes de Preprimaria Bilingüe de la Escuela Urbana JM del municipio de San Rafael la Independencia cuyo objetivo es
promover la estimulación de cada uno de los sentidos visual, gustativo, auditivo, táctil y kinestésico y ayudar a niñas y niños a organizar los estímulos y la información que perciben del ambiente que les rodea, interpretando y completando la información que obtienen del contacto directo con los objetos del entorno y de sus experiencias previas.

Se tiene en cuenta una de las finalidades de la educación pre-primaria, la estimulación de los procesos evolutivos y se propician oportunidades para que los niños y las niñas adquieran un nivel de desarrollo físico y psíquico que les permita adquirir nuevos conocimientos, en forma dinámica y participativa, por medio de experiencias que estimulen al máximo su potencial para analizar el mundo que les rodea, resolver problemas y tomar decisiones que favorezcan las condiciones de asimilación del conocimiento. Se espera, de esta manera, contribuir a la disminución del fracaso escolar.

LOS TEMAS  O CONTENIDOS  que favorecen al alumnado son:
Las Vocales,
La Naturaleza

Los Colores


Cuentos Narrados

Cuando les pregunte que Hicieron toda la semana lo que me consteron es que Jugaron, con compañeros de clase, con sus hermanos. algunos fueron a ver los animales de crianza, como caballos, pollos etc. Era una historia a base de sus experiencia de los alumnos un mundo diferente.........................................................................................----------------++++++++++++++++++++++++++++